Pada hari ini Pembangunan global semakin berkembang seiring pengunaan teknologi yang semakin maju. Oleh itu pembelajaran menggunakan elektronik dalam perancangan pendidikan penting memenuhi keperluan pendidikan semasa. Perancangan teknologi membantu pendidikan institusi menentukan keutamaan teknologi yang berkaitan dengan institusi, manusia dan sumber. Oleh itu golonghan pendidik mempunyai peranan yang besar dalam meningkatkan kemahiran ICT dalam pendidikan. Di Fakuti Pendidikan, UKM juga menawarkan subjek Teknologi Maklumat Dalam Pendidikan sebagai subek wajib kepada pelajar yang mengikuti sarjana pendidikan (ICT) dan sebagai subjek elektif kepada pelajar yang mengikuti sarjana pendidikan selain daripda ICT. Berikut adalah synopsis kursus

Kursus ini memberi pengetahuan, kemahiran dan pengalaman kepada pelajar tentang inovasi teknologi maklumat dan komunikasi terkini dalam pengajaran dan pembelajaran, penyelidikan dan pengurusan pendidikan. Selain itu kursus ini dirancang dan dilaksanakan agar dapat membantu pelajar mengaplikasi teknologi pendidikan terbuka termasuk open educational resources (OER) dan Web 2.0 bagi memupuk budaya pembelajaran sepanjang hayat.

ICT mempunyai peranan daam semua bidang ilmu. Hal ni kerana semua subjek pembelajaran disekolah boleh menggunakan teknologi sebagai alat bantu mengajar seperti dalam model TPACK

​Teknological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) adalah daripada teori Pedagogical and Content Knowledge (PCK) Schulman(1987) pada asalnya mengkaji tentang  dua elemen iaitu pengetahuan pedagogi dan kandungan. Selepas itu model ini dilanjutkan oleh Mishra, & Koehler (2006) dengan memasukkan pengetahuan teknologi untuk mengkaji tekonologi dalam pendidikan. Oleh itu TPACK mempunyai tiga elemen penting iaitu pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan.

Oleh itu menjadi tanggungjawab semua pihak selain guru seperti iaitu sekolah, pentadbir, penyelaras teknologi, ibubapa dan pelajar bersama –sama meningkatkan kualiti penggunaan teknologi dalam pendidikan

​

Penggunaan teknologi pada harini ini telah membantu meningkatkan minat dan keseronokan dalam pembelajaran terutamanya di peringkat sekolah. Penggunaan teknologi pada harini ini telah membantu meningkatkan minat dan keseronokan dalam pembeajran terutamanya di peringkat sekolah. salah satu alat pembelajaran berteknologi yang boleh digunakan adalah Augmented Reality (AR).

menurut kajian daripada Ilmawan Mustaqim (2016)

 
Augmented Reality (AR) dapat didefinisikan sebagai sebuah teknologi yang mampu menggabungkan benda maya dua dimensi atau tiga dimensi ke dalam sebuah lingkungan yang nyata kemudian memunculkannya atau memproyeksikannya secara real time. AR dapat digunakan untuk membantu memvisualisasikan konsep abstrak untuk pemahaman dan struktur suatu model objek. Beberapa aplikasi AR dirancang untuk memberikan informasi yang lebih detail pada pengguna dari objek nyata. Media merupakan sebuah alat atau objek yang berfungsi sebagai penghubung antara penerima dan pengirim pesan.Media pembelajaran merupakan suatu alat perantara antara pendidik dengan peserta didik dalam pembelajaran yang mampu menghubungkan, memberi informasi dan menyalurkan pesan sehingga tercipta proses pembelajaran efektif dan efisien. Media pembelajaran mengakibatkan terjadinya sebuah komunikasi antara pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Apabila dalam proses pembelajaran tidak menggunakan media maka tidak akan terjadi proses pembelajaran.Pemanfaatan media pendidikan menggunakan Augmented Reality dapat merangsang pola pikir peserta didik dalam berpikiran kritis terhadap sesuatu masalah dan kejadian yang ada pada keseharian, karena sifat dari media pendidikan adalah membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan ada atau tidak adanya pendidik dalam proses pendidikan, sehingga pemanfaatan media pendidikan dengan augmented reality dapat secara langsung memberikan pembelajaran dimanapun dan kapanpun peserta didik ingin melaksanakan proses pembelajaran. Media Pembelajaran AR dapat memvisualisasikan konsep abstrak untuk pemahaman dan struktur suatu model objek memungkinkan AR sebagai media yang lebih efektif sesuai dengan tujuan dari media pembelajaran
PEMANFAATAN AUGMENTED REALITY SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Available from: https://www.researchgate.net/publication/315136746_PEMANFAATAN_AUGMENTED_REALITY_SEBAGAI_MEDIA_PEMBELAJARAN [accessed Jun 19 2018].​

pembelajaran di dalam kelas yang telah dikendalikan oleh Dr Fariza banyak membantu pelajar dalam memahami proses dan cara penggunaan AR. beliau juga sangat berminat dalam kajian yang berkaitan AR .  berikut laporan berkaitan kejayaan beliau dalam bidang kajian AR.

 
​

Pada masa kini sistem pendidikan semakin berkembang seiring penggunaan teknologi yang semakin maju. Perkara ini memberi impak positif dalam sistem pendidikan kerana masyarakat mampu mencapai kepelbagaian maklumat di mana-mana sahaja.  Hal ini menyebabkan berlakunya sistem pendidikan yang lebih komprehensif di peringkat antarabangsa. China dan Jepun percaya interaksi pengantarabangsaan penting dalam konteks pendidikan tinggi kerana daya saing global membantu perkembangan graduan dengan lebih kondusif (Christopher, 2016). Oleh itu, para pelajar perlu membangunkan kemahiran insaniah di peringkat universiti lagi. Kelebihan teknologi adalah dapat memberi perkogsian ilmu secara percuma kepada masyarakat. Hal ini kerana  deangan penggunaan internet, masyarakat dapat mengekses maklumat pada bila- bila masa dan di mana sahaja. Perkara ini dikenali sebagai Open educational resources (OER).

Open educational resources (OER) adalah bahan-bahan akademik yang berbentuk pengajaran, pembelajaran atau apa-apa perkongsian ilmu untuk kegunaan orang awam atau telah dikeluarkan di bawah lesen harta intelek yang membenarkan penggunaan percuma dan boleh digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran,penyelidikan, penilaian dan penelitian. Menurut UNESCO, OER  adalah apa-apa jenis bahan pendidikan yang berada dalam domain awam atau diperkenalkan dengan lesen terbuka. Sifat bahan terbuka ini bermakna sesiapa sahaja boleh menyalin, menggunakan, menyesuaikan diri dan berkongsi semula secara sah dan bebas. OER terdiri daripada buku teks untuk kurikulum, silibusi, nota kuliah, tugasan, ujian, projek, audio, video dan animasi.

Konsep OER ini adalah bertepatan dengan perubahan dalam revolusi perindustri ke-empat. Dimana penggunaan internet yang dapat menghubungkan kepelbaga keperluan dan kehendak manusia. Industry digital ini telah memberi manfaat kepada semua manusia iaitu akses pendidikan percuma dapat dikongsi secara percuma bersaam-sama. Melalui perkongsian secara percuma ini dapat membantu para pelajar yang belajar secara jarak jauh. Peranan universiti bukan sahaja di sesuatu tempat yang mempunyai banggunan tetapi perlu menjangkau ke seluruh dunia. Perkongsian ilmu dengan berbeza budaya.

Sumber laman web yang boleh digunakan untuk mendapatkan bahan OER (https://www.oercommons.org/hubs/open-textbooks )
Pustakawan digital ISKME telah mengkaji koleksi Buku Terbuka dan sumber tambahan untuk membantu memanfaatkan OER di bilik darjah anda. Sama ada anda sedang mencari pilihan yang lebih berpatutan untuk pelajar anda, atau kandungan yang dinamik untuk memberi inspirasi kepada amalan pengajaran dan pembelajaran anda sendiri, hab ini, yang dianjurkan oleh disiplin dan penyedia akan membantu anda menemui sumber yang anda perlukan di hujung jari anda.

​Contoh senarai bahan yang boleh digunakan

Selain itu konsep universiti percuma seperti Athabasca University juga memenuhi konsep pembelajaran OER. Universiti Athabasca (AU) adalah universiti Kanada yang mengkhusus dalam pendidikan jarak jauh dalam talian dan salah satu daripada empat universiti akademik dan penyelidikan yang komprehensif di Alberta.

http://www.athabascau.ca/
Selain itu, OER juga dapat digunakan melalui MOOC. MOOCs ataupun Massive Open Online Courses merupakan kursus pembelajaran dalam talian (online) yang terbuka secara percuma. MOOCs Malaysia menawarkan 63 kursus yang menarik, dan seramai 137,946 pelajar daripada lebih 80 negara mengikuti MOOC Malaysia. MOOCs Malaysia merupakan agenda keutamaan Kementerian di bawah Lonjakan 9: Pembelajaran Dalam Talian Tahap Global (Globalised Online Learning) di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi).

​Antara kursus yang ditawarkan

Kesimpulannya, setiap individu mempunyai peluang dalam menuntut ilmu dengan pelbagai kemudahan yang diberikan. Sememangnya OER telah memberi manfaat kepada semua lapisan masyarakat di dunia

​Reka bentuk pengajaran dapat adalah penciptaan bahan pengajaran, modul atau pelajaran.

Proses reka bentuk pengajaran terdiri daripada menentukan keperluan pelajar, menentukan matlamat akhir dan objektif arahan, merancang dan merancang tugas penilaian, dan mereka bentuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan kualiti pengajaran.

Pembelajaran abad ke 21 ini adalah usaha dalam memastikan pelajar-pelajar di Malaysia mampu meningkatkan kualiti pembelajaran. Oleh itu dalam mencapai kejayaan ini memerlukan sokongan dari semua pihak iaitu pelajar, ibubapa, pendidik dan kerajaan. Sememangnya kita tidak dapat mengelakkan globalisasi yang semakin pantas bergerak seiring teknologi yang semakin maju.

Saya yakin dengan usaha ini para pelajar kita mampu bersaing di peringkat antarabangsa ketika bergear graduan nanti.

Globalisasi akan membentuk sistem pendidikan yang lebih kompehensif di peringkat antarabangsa. China dan Jepun percaya interaksi pengantarabangsaan penting dalam konteks pendidikan tinggi kerana daya saing global membantu perkembangan graduan dengan lebih kondisif (Christopher, 2016).

Dasar-dasar yang dilaksanakan oleh kerajaan adalah sentiasa menjurus kepada agenda kemajuan negara yang holistic.
agenda negara dalam membangunkan pembangunan tamadun secara holistik yang selari dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan 1986 seperti budaya masyarakat yang memiliki nilai-nilai tinggi, mencintai pula ilmu pengetahuan dan  mempunyai minda yang mencerminkan rakyat negara maju (Rancangan Malaysia Ke-11, 2016)

Apa itu pembelajaran abad ke 21?

Pembelajaran abad ke 21 secara ringkas merangkumi 4C iaitu:

C=Communication

komunikasi dalam pendidikan abad ke-21 berperanan dalam memastikan pelajar dapat menterjemahkan idea dan pemikiran secara lisan dan bukan lisan (merujuk kepada kepelbagai maklumat seperti penulisan, video, projek, bakat dan lain-lain)

penggunaan teknologi perlu dikuasai pelajar agar dapat mengembangkan pemikiran secara globalisasi . guru-guru juga memainkan peranan penting dalam penggunaan teknologi

C= collaboration

Kolaboratif merupakan pembelajaran secara berpasukan. pelajar dapat membina keyakinan diri dalam meluahkan idea dan pendapat. pembelajaran ini meningkatkan semangat kerjasama sesama ahli. pertukaran idea akan meningkatkan kualiti setiap pelajar

C= Critical thinking

kemahiran pemikiran kritis ini adalah teknik pembelajaran yang baru kepada pelajar. setiap masalah atau idea yang dinyatakan secara peribadi atau bersama rakan-rakan perlu dianalisis terlebih dahulu. oleh itu pelajar perlu berhujah dengan fakta dan mampu membuat penilaian dala pelbagai aspek

C=creativity

Pemikiran kreatif memerlukan usaha dari pelajar dan pendidik untuk menghasilkan sesuatu yang baru atau memberi nilai tambah terhadap projek-projek pendidikan yang dilakukan.

21st Century Tools

​Penggunaan prezi yang menarik dalam kelas

​penggunaan coogle yang mampu menjana kemahiran kolaborasi dan kreativiti peajar

suasana kelas pendidikan abad ke -21

​Pengajaran yang sangat menarik minat saya….

Contoh pengajaran kepada pelajar…kemahiran guru sangat penting dalam mencapai objektif pembelajaran

Teaching 21st Century Skills: Oxford Discover Sample Lesson Level 1 (Part 1)

saya amat yakin dalam usaha mencapai pendidikan Abad ke-21ini pastinya para pendidik memerlukan usaha yang tinggi selaku pengerak pertama agenda ini. Kesediaan dan kemahiran guru perlu sentiasa diutamakan dengan latihan dari pihak kerajaan.

Dalam memahami agenda pendidikan abad ke – 21, saya masih memerlukan pembacaan dari pelbagai sumber. Dengan ini dapat membantu saya untuk mengaplikasikannya dalam penulisan akademik