Moja mala druzina

На почетку часа Света око нас желели смо да проверимо колико се користе саобраћајна
средства у нашем месту, урадили смо анкету с којом смо проверили како ученици долазе и
одлазе из школе. Највећи број ученика користи путничка возила, један мањи број аутобус
и мањи број ученике иде пешице до школе. Затим смо скренули пажњу да велики број
путничких возила покреће се на нафту (дизел, бензин) или гас. Приликом рада мотора,
долази до сагоревања нафте или гаса и до ослобађања гасова из ауспуха већина
ослобођених гасова су штетни за животну средину и људско здравље.

Време је за истраживање: Аутомобили, камиони, аутобуси….
У школи смо издвојили једну улицу за истраживање. Ученици су пажљиво посматрали и
бележили прометност саобраћаја током 10 минута. Бележили су број путничких возила,
аутобуса и камиона који су пролазили. Ако се зна да једно путничко возило ослободи 170
грама, аутобус 230 грама и камион 330грама угљен-диоксида, израчунали смо колико
угљен-диоксида ослободе возила, која су прошла улицом, током 10 минута. На основу
истраживања могли смо да израчунамо колико се загади ваздух у току једног сата, дана,
недеље.

Због свега поменутог дрвеће и зељасте биљке имају велики утицај на састав и чистоћу
ваздуха. На листовима биљака задржавају се честице чађи и прашине, које се налазе у
ваздуху. Ову тврдњу смо и проверили тако што смо изабрали два стабла, једно поред
прометне улице, друго доста удаљеније. Папирном марамицом ученици су прелазили
преко горње површине листа. Упоређујући узорке дошли смо до сазнања да највише
нечистоће има на листовима са стабла која се налазе у близини улице.
Једно здраво дрво, старо 30-ак година, дневно ослободи довољно кисеоника колико је
потребно у процесу дисања за 4 особе. Истраживали смо колико је потребно стабала
дрвећа за дисање у току једног дана, за све ученике нашег одељења.

Идеје: ако нема довољно стабала, шта би могло да се предузме и уради да сви у нашој
околини имају довољно кисеоника.
Данас смо сазнали доста о улози дрвећа у природи. Дружење смо завршили следећим
паролама
Волим дрво! Засадићу дрво! Чуваћу га и заливати и уживати у његовом расту!
На часу Српског језика, ученици су добили задатак да напишу причу која је дата у
сликама. Поука коју су ученици требали да уоче да је дрво верни пријатељ, и ако ми о
њему брину, заливају га, обилазе, дрво ће расти, ширити своје гране и постајати све лепше
и јаче. Место поред дрвета, може постати њихово омиљено место за одмор, а његове густе
гране ће увек пружити хлад.

Целокупно знање које су усвојили применили су на часу Ликовне културе, на којем су
путем цртежа приказали зашто је важно да чувамо и поштујемо природу.

Светски Дан књиге обележили смо 23.4. 2024.године. Ученици су смислили што више речи која их асоцирала на реч КЊИГА.

Зашто треба читати књиге?

Донели су више закључака зашто треба читати књиге, неки од њих су да књиге богате машту, шире видике, уче нас мудрости, читање подстиче креативност, проширује речник, упознајеш нове пределе, можеш да путујеш у прошлост и будућност, лакше разумеш друге људе, њихове поступке…

Дневник читања може постати леп споменар, ако уписујете лепе и занимљиве речи које вреди памтити и користитиих у говору. Лепе мисли из књиге су бисери који ће вам осветљавати пут.

Затим су ученици  одабрали  Омиљени лик из књиге који су  самостално, целовито и садржајно усмено представљали . Затим су се укључивали остали ученици који су постављалин питања , а способност при одговарањњу и сналажењу у тражењу одговора имо је да покаже главни лик.  Било је ту успешних трансформација у Пипи Дугу Чарапу, Милоша Обилића, царице Јелене, Пепељуга…

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

А затим су ученици научили да праве своје књигу, коју ће испуњавати до краја четртог разреда лепим стиховима и саставима. Трудили су се да украсе корице, па смо тако добили збирку различитих књига. Била је ово једна успешна радионица у којој су уживали сви ученици.

Данас смо користили апликацију којом смо оживљавали цртеже ученика, пружајући јединствено интерактивно искуство које обогаћује учење и подстиче машту. Цртеже са „папира“ смо оживљавали, пружајући могућност ученицима да на потпуно нов начин истражују и уче о свету око себе. Када се камера усмери на цртеж, апликација га препознаје и на екрану приказују 3Д модел који се покреће и ствара интеракцију са учеником.

Данас су ученици обликовали геометријска тела, коцку и квадар. Од материјала користили су пластелин и цевчице. Уз пуно стрпљења, прецизности уочавали  су темана, ивице, наспрамне и суседне стране.

• Сваке прве среде у месецу марту обележава се Међународни дан математике. На почетку поделили смо сеу групе и започели дружење са занимљивим задацима где смо могли да применимо научено градиво из математике. Без обзира да ли волимо математику или не, сви смо се сложили да је математика свуда око нас, све што можемо да додирнемо, видимо или замислимо.
• Зашто је математика важна у свакодневном животу? Њу користимо у кухињи, продавници до вжње аутомобилом и глeдање телевизије. У кухињи меримо састајко када спремамо храну. Математика је присутна и када треба да кречимо, постављамо плочице…
• Било је забавно решавајући математичке мозгалице, забавне питалице, математичке ире. На крају смо закључили да математика није најстрашнија ствар на свету, математика је баш забавна.
•  
• 
• 

• Ученици су разноврсним и креативним порукама, цртежима и сликама дали допринос  Дану против вршњачког насиља уз поруку „Насиљу реци не и загрли људе све“. На почетку  су се  упознали како је све почело и зашто се сваке последње среде у фебруару обележава овај дан.
• Када чујем реч насиље – Активност у којој су ученици говорили асоцијације (осећања, особине, радње) у вези са насиљем. Ово је била права „мождана олуја“ различитих идеја. Вређати, омаловажавати, оговарати, занемаривати, забрањивати, претити, чупати, ударати, штипати, малтретирати, злостављати…
• 
• На часу Дигитални свет, ученици су радећи у Паинту израђивали постере и плакате са порукама против насиља. Неки су правили успешне презентације којом су обухватили све прикупљене информације о овом дану.
• 
• На часу Ликовне културе, ученици су цртежима представљали различита врста непримереног понашања у школи, на улуци, као и код коришћења разноврсних друштвених мрежа. Једна група ученика је од розе пластичних кеса правила цветове и качила на грану. На крају од целокупног материјала направили смо заједнички плакат.
• 
• Једна група ученика на рукама је цртала срца и смаиле, желећи да пошаљу поруке радости, мира, другарства и да све подсете да је школа место за учење, уживање и дружење.
• 
• Затим је уследила заједничка активност  ученика од првог до четвртог разреда. Од четири хамера ученици су направили велики мајицу и сваки разред је украшавао један њен део. Тако је настао заједнички рад којим су  истакли значај толеранције, емпатије , поштовања различитости, развијање сарадње и оснаживање ненасилно решавања конфликта.
• 

Прве недеље у другом полугодишту реализован је пројекат везан за Светог Саву, заштитника школства и великог просветитеља. Прочавајући његов живот, ученици су издвојили неколико битних чињеница. Свети Сава је био:

УЧИТЕЉ-ширио науку и писменост. Доста је путовао и учи о људе како да живе и раде.

ПРИНЦ- родио се на двору,отац му је био владар жупан Стефан немања

ГРАДИТЕЉ-градио је и обнављао цркве и манастире

ПОМИРИТЕЉ-помирио је рођену браћу.мирио је сељаке на међи

ПУТНИК-често је путовао у суседне земље и преговарао са њиховим влаарима. Два пута је путовао у земљу којом је хоао христ

МОНАХ-одрекао се круне и отишао у манастир

ИСЦЕЛИТЕЉ – са далеких путовања је доносио биљке и мелеме свом народу. Отворио је прву болницу у Студеници

СВЕТАЦ – и после смрти остао је најзначајнија личност у којој се народ моли и верује

На часу српског језика ученици су читали легенде о Светом Сави и тумачили их, а затим  су писали литерарне радове. На часу ликовне културе, ученици су радили илустрацију Светиг Саве. Најбољи ликовни и литерарни радови су учествовали на школском такмичењу. На часу дигитални свет, ученици су радили мапу ума или презентацију везану за живот Светог Саве (Свети Сава као ктитор; Мисли Светог Саве; Свети Сава у народним причама)

Ученици 3/2 и 4/2 разреда са својим учитељицама обележили су Дан толеранције, кроз више заједничких радионица.

Радионица – Представимо се симболом: Ученици у групама, разговором проналазе шта им је заједничко, шта их све спаја и на основу тога цртају симбол своје групе.

Радионица  – Прихватљиво понашање: Ученици издвајају какво понашање је довело до тога да се неко у нашем разреду не осећа добро. На папирима исписују једно прихватљиво понашање за које желе да се развија , које треба подстицати у разреду. Затим издвајају једно неприхватљиво понашање за које желе да нестане из разреда.

Радионица  – Плави облак ( прича о толеранцији и ненасиљу међу људима)

• На небу је живео плави облак. Живео је мирно, посматрајући шта се на земљи дешава. Једнога дана угледао је град у пламену. Бели људи су убијали црне, црни су навијали за црвене, црвени су нападали жуте, а жути беле. Ужаснут насиљем облак је почео слати кишу све док није и последња кап пала. Одједном, сви људи су постали плави, обојени истом бојом. Више није постојао разлог за њихову свађу. Наставили су да живезаједно у миру.
• Након разговора две групе праве стрип, акценат стављају на изглед облака пре сукоба, за време сукоба и на крају приче.

Радионица – Реши сукоб: Ученици бирају пара са којим драмском методом покушавају да нађу решења за дати проблем.

Радионица – Шта могу да урадим када имам проблем са другом: Ученици цртају точак решавања проблема, у који уписују своје предлоге: да сачекам да се смири, игноришем, извиним ако сам крив, разговарамо о томе

Радионица- Свет са и без толеранције

Радионица- Ликовни и литерарни радови на тему толеранције (толеранција према супротном полу, другој вери, раси, инвалидитету, толеранција у саобраћају, у породици….) Радови садрже следеће поруке:

Поштоваћу те иако можда не можеш да ходаш, не видиш или не чујеш!

Није ми важно која је боја твоја кожа!

Сва деца на истом језику плачу. Увек ћу ти помоћи.

Поштујем и девојчице и дечаке!

Није битно из које си земље.

Никада не чини другоме, оно што не желиш себи!

Увек помажем животињама

Није ми важно да ли верујеш у Бога, како га зовеш и како му се молиш.

Буди стрпљив са пешацима.

За крај, ученици су урадили заједнички пано.

 

У оквиру Дечије недеље, првог дана, реализоване су следеће активности:

Радионица: КРАЉЕВСТВО ЗНАЊА

Данас смо откривали пет кључних вештина које треба да поседује ученик како би био део великог Краљевства звано Знања. Ученици су истакли да треба да буду храбри , да се ничега не плаше и да стално иду напред. Креативност, свако ттреба да развија своје таленте, свако има јединствене идеје и важно је да их дели са својим друговима. Кроз читање и истраживање јавља се низ питања која траже одговоре, зато треба да буду знатижељни. Пут до циља често трновит, али  се стрпљењем и истрајношћу може превазићи свака препрека. Зато ученик мора да буде упоран. Али, вештина на коју треба посебно обратити пажњу на том дугом путу је стицање пријатеља.

Радионица: НАША ПРАВИЛА ПОНАШАЊА У УЧИОНИЦИ – исписивање правила понашања на хамеру и значај њиховог поштовања

На крају радионица, по жељи ученика, организован је квиз у којем су се ученици такмичили у знању и уједно забавали. Такмичиле су се две екипе девојчице против дечака.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Био је то дан испуњен различитим садржајима у којем су сви уживали.

Активност 1. Игра огледала

Ученици  се поделе у парове и окрену један према другом за игру огледала. Један ученик опонаша све покрете које прави ученик који је са њим у пару, укључујући и изразе лица. Након неког времена на знак  „промена”мењају улоге. Са ученицима разговарати о утисцима и колико је било тешко када су одраз у огледалу.

Активност 2. Брижно биће

Разговор са ученицима о деци која имају одређене потешкоће, навести примере оних који су постигли одличне резулатате у науци, спорту, уметности…Због тога, такву децу не треба оставити по страни, већ их укључивати у активности и увек охрабривати, јер и она имају иста права – потребу да се играју, да уче, да се друже…

Ученици цртају стрип  који  развија свест и шири поруку о уважавању различитости.