ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ ( Τζιάκη, 24,1.26)

 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΕΡΝΩΝ ΑΚΡΩΤΗΡΙΟΥ

ΔΡΩΝΤΑΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ,,,

Καλοί µου φίλοι, καλό Σαββατοκύριακο!
Στις «∆ράσεις Ενεργού Πολίτη» που πραγµατοποιούνται για δεύτερη συνεχή χρονιά, στο Νηπιαγωγείο Στερνών Ακρωτηρίου και ιδιαίτερα στην πρώτη της φετινής σχολικής χρονιάς, µε τίτλο «Τα βιβλία µάς φέρνουν πιο κοντά», αναφέρεται στον σηµερινό Παιδότοπο η και συγγραφέας Παιδικής Λογοτεχνίας, προϊσταµένη της Σχολικής Μονάδας, ∆έσποινα Τζιάκη. Όσο πιο µικρό το «ανάστηµα» των µαθητών τόσο πιο µεγάλο πρέπει να είναι το ανάστηµα του ∆ασκάλου (της ∆ασκάλας). Και η φράση αυτή στον νου µου ενώ διάβαζα το εν είδει ρεπορτάζ κείµενο της ∆έσποινας Τζιάκη. Συγχαρητήρια και καλή συνέχεια στις άλλες σας δράσεις, καλή µου συναδέλφισσα,  

Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης
δάσκαλος - λογοτέχνης

ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΜΑΣ ΦΕΡΝΟΥΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΑ

Οι «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» ξεκίνησαν πρώτη φορά το σχολ. έτος 2024-25 και εφαρμόζονται σε μαθητές του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου. Σκοπός του Προγράμματος Σπουδών (ΠΣ) «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία, όπως αναφέρεται στο ΦΕΚ 6048/Β'/01-11-2024. Φέτος για το νηπιαγωγείο προβλέπεται να υλοποιηθούν τρεις δράσεις στη διάρκεια του σχολικού έτους (αρ. πρωτ. 143519/ΓΔ4 -6-11-2025) και για κάθε δράση ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας να αφιερώνονται δέκα (10) διδακτικές ώρες. Το Πρόγραμμα Σπουδών Δράσεις Ενεργού Πολίτη διαρθρώνεται σε 17 θεματικές ενότητες, που αντιστοιχούν στους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) – Sustainable Development Goals (SDGs) του ΟΗΕ όπως η ποιότητα εκπαίδευσης, η προστασία του περιβάλλοντος, η ισότητα κ.ά.

Για το σχεδιασμό της 1ης μας φετινής δράσης από τους 17 στόχους επιλέξαμε τον 4ο στόχο - Ποιοτική Εκπαίδευση και προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε ένα περιβάλλον μάθησης που θα προάγει την κουλτούρα του σεβασμού και της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των γονιών. Εμπλέξαμε και τον 3ο στόχο -Καλή Υγεία και Ευημερία αφού συζητήσαμε και πήραμε πρωτοβουλία που είχε σχέση με το Νοσοκομείο της πόλης μας, την πρόσβαση στην υγειονομική περίθαλψη και την υποστήριξη των δομών υγείας.

Τέλος ο 17ος στόχος, -Συνεργασία για τους Στόχους ήταν επίσης υπόψη μας κατά τη διάρκεια της δράσης καθώς κινητοποιήθηκαν μικροί και μεγάλοι και αξιοποιήθηκαν πόροι για να επιτευχθεί η συγκεκριμένη δράση. Ο σχεδιασμός είχε στόχο να αναπτυχθούν γνωστικές δεξιότητες αλλά κυρίως δεξιότητες κοινωνικο-συναισθηματικής νοημοσύνης. Να ενισχυθεί η θετική στάση απέναντι στον εθελοντισμό και την ενεργό συμμετοχή. Επίσης τα παιδιά να εκτιμήσουν αξίες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία και η αλληλεγγύη.

Ο τίτλος της δράσης ήταν: “Τα βιβλία μας φέρνουν κοντά” και οι 10 διδακτικές ώρες πραγματοποιήθηκαν κατά το μήνα Δεκέμβριο. Η εξέλιξή της περιλάμβανε τα παρακάτω στάδια: 1.Αρχικά συζητήσαμε με τα παιδιά για την αξία των βιβλίων, τη χρησιμότητά τους και τον κατάλληλο τρόπο χρήσης τους. Με διάλογο και ανταλλαγή απόψεων συμπληρώσαμε τα τρία “συννεφοσυναισθήματα” δηλαδή πότε τα βιβλία είναι : χαρούμενα, λυπημένα, θυμωμένα. Σημαντικές ήταν οι παρατηρήσεις των παιδιών ότι τα βιβλία είναι χαρούμενα όταν τα προσέχουμε, όταν τα διαβάζουμε, λυπημένα όταν τα σχίζουμε, τα τσαλαπατάμε και θυμωμένα όταν δεν τα διαβάζει κανείς!

Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε 5 βιβλία που βρίσκονται στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας και τα αξιοποιούμε επίσης στη δανειστική βιβλιοθήκη που λειτουργεί για τους μαθητές μας από το Νοέμβριο. Συζητήσαμε σχετικά με τους ήρωες, το θέμα και το περιβάλλον που διαδραματίζεται η κάθε ιστορία. Απομονώσαμε κάποιες προτάσεις των 5 βιβλίων και τις ανακατέψαμε. Όταν τις διαβάζαμε τα παιδιά προσπαθούσαν να μαντέψουν από ποιο βιβλίο ήταν οι συγκεκριμένες προτάσεις. Φτιάξαμε πέντε λουλούδια – τόσα όσα και τα βιβλία και δημιουργήσαμε τα πέταλα τους με τις προτάσεις.

Την παραπάνω δραστηριότητα σκεφτήκαμε να την πραγματοποιήσουμε καλώντας και τους γονείς στην τάξη μας. Μιλήσαμε πρώτα στους γονείς για την έως τότε πορεία του προγράμματος και συνεχίσαμε δημιουργώντας ομάδες παιδιών με γονείς για να ξαναφτιάξουν τα λουλούδια των βιβλίων και να εμπλακούν ενεργά και δημιουργικά γονείς- μαθητές- εκπαιδευτικοί.

Με αφορμή την πρόταση των παιδιών ότι τα βιβλία θυμώνουν όταν δεν τα διαβάζουν, ανακαλύψαμε ότι στο σχολείο είχαμε αρκετά “θυμωμένα βιβλία”. Αποφασίσαμε να τα συγκεντρώσουμε και να στείλουμε τα παιδικά στη βιβλιοθήκη του Παιδιατρικού τμήματος του Νοσοκομείου Χανίων και κάποια βιβλία ενηλίκων στην ανταλλακτική βιβλιοθήκη που βρίσκεται στην είσοδο του Νοσοκομείου. Συζητήσαμε σχετικά με τον εθελοντισμό, τους εθελοντές και γίναμε κι εμείς μικροί εθελοντές. Στολίσαμε την τσάντα γιορτινά και φτιάξαμε μια χριστουγεννιάτικη κάρτα με ευχές που θα συνόδευε τα βιβλία.

Στείλαμε τα βιβλία στον προορισμό τους και ήταν έτοιμα για να συμμετέχουν στη δράση “Χάρισε ένα βιβλίο, δυνάμωσε το φως” που έχει καθιερωθεί και στην Ελλάδα για την 21η Δεκεμβρίου! Κάνουμε γνωστή τη δράση μας για να ανταλλάξουμε ιδέες, να γίνει επικοινωνία και διάχυση και να επανέλθουμε με τα παιδιά για το τελευταίο στάδιο του αναστοχασμού, για να αντιληφθούμε πώς καταγράφηκε στους μαθητές η εμπειρία ως γνώση, συμμετοχή, συναίσθημα! Η δημοσίευση αυτή θα μας δώσει την ευκαιρία να μιλήσουμε για την ενημέρωση, τις εφημερίδες, την έντυπη και ηλεκτρονική μορφή τους. Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συνεργασία, τη φιλοξενία και την ευκαιρία που μας δίνετε να κάνουμε γνωστό ένα μέρος της καθημερινής μας εργασίας στη δημόσια εκπαίδευση.

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ: ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΤΖΙΑΚΗ (εκπαιδευτικός και Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου Στερνών

Χανιώτικα νέα (Σάββατο, 24.1.2026) 

ΕΥΘΥΒΟΛΑ ΚΑΙ ΜΗ

 ΓΙΑ ΜΙΑ (ΠΟΙΑ ΤΑΧΑ?) ΕΛΛΑΔΑ)…

Γράφει ο Νεκτάριος Ευ. Κακατσάκης 
Πόσες και ποιες να είναι οι Ελλάδες που ο καθένας κουβαλά µέσα του; Πόσες και ποιες βλέπει στην καθηµερινότητά του αλλά και πόσες και ποιες θεωρεί ότι υπάρχουν; Πόσες από αυτές κείνται κοντά και πόσες βρίσκονται µακριά του;
Κι αυτοί κι εκείνοι που µακριά της κείνται, πόσες και ποιες Ελλάδες κουβαλούν µες στο µυαλό τους;
Αναρωτηθήκατε ποτέ τι να θέλει τούτος ο µικρός ο µέγας τόπος από τον καθένα µας; Αναρωτηθήκατε πόσο πληγώνεται και ποιες οι απαντοχές της;
«Πόσα πολλά µπορεί να υποµείνει µια µάνα…», τ’ αναρωτηθήκατε;
Έχετε αναρωτηθεί πως τούτο το γέρικο σκαρί που το ’χουν κτυπήσει όλοι οι καιροί ξεκίνησε πριν από εµάς και θα συνεχίσει και µετά από εµάς να ταξιδεύει;
Και τι του προσφέρoυµε τάχα; Κάποια προσωπεία που µας γοητεύουν και κάποια άλλα που µας µαγεύουν µαζί µε εκείνα τα δύστροπα και κακοµούτσουνα που της τα φορούµε για να ’χουµε να κράζουµε πάνω τους τα πιο κτηνώδη ένστικτά µας! Να µας... νοµιµοποιούµε και να της ρίχνουµε όλα τα δικά µας φταιξίµατα πάνω της! Τ’ αναρωτηθήκατε ποτέ;
…Μπαίνει στη ζυγαριά το πλιάτσικο; Μπαίνουν στη ζυγαριά εκείνες οι όµορφες προσφορές των παιδιών και τι απ’ αυτά τα δύο βαραίνει πιο πολύ στα… αµπάρια της; Ποιο το ωφέλιµο φορτίο και ποια η σαβούρα που αναγκάζεται σαν ένας άλλος Αίαντας να κουβαλά καθώς ταξιδεύει στους αιώνες;

Χανιώτικα νέα (Τετάρτη, 21.1.26}

ΠΟΙΗΣΗ

 ΤΕΛΩΝΙΑ 

Οι σπόροι που δε φύτρωσαν, 

καθώς δε βρήκαν γόνιμο έδαφος. 

Οι σημαίες που δεν υψώθηκαν,

γιατί δε βρέθηκαν οι κατάλληλοι ιστοί.

Οι λέξεις που δεν ακούστηκαν

μέσα στη βουή του πλήθους. 

Τα χέρια που έμειναν μετέωρα 

περιμένοντας βοήθεια.

Τελώνια!

Όπως τα παιδιά που πεθαίνουν, 

πριν βαφτιστούν.

ΒΑΓΓΕΛΗΣ Θ. ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ 
( " Όπως το ψωμί" , 2018)

ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ (ΧΩΡΕΑΝΘΗ 17.1.26)

ΕΛΕΝΗ ΧΩΡΕΑΝΘΗ 

ΕΝΑ ΣΥΝ ΤΡΙΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ

Καλοί µου φίλοι, καλό Σαββατοκύριακο!
Ένα απ’ τα αγαπηµένα ποιήµατα που µου άρεσε πολύ, προπάντων όταν το προσέγγιζα µε τους µαθητές µου, από το βιβλίο της «Γλώσσας»... «όταν ήµουν δάσκαλος» και το ποίηµα τής και συναδέλφου µου στη ∆ασκαλοσύνη κορυφαίας Ελληνίδας ποιήτριας Ελένης Χωρεάνθη, σε κεντρική θέση του σηµερινού Παιδότοπου. Γύρω απ’ αυτό τρία επίσης αγαπηµένα µου, πολύστιχα αυτά, ποιήµατα της, επίσης για παιδιά, «Το κορίτσι που µιλούσε στο φεγγάρι», «Το κορίτσι µε τις ζωγραφιές» και «Η ζωή είναι το θαύµα», που κυκλοφόρησαν το καθένα σε ξεχωριστό βιβλιαράκι, σε 30.000 αντίτυπα και χρησιµοποιήθηκαν ως συνοδευτικά διαφηµιστικής καµπάνιας απ’ τη Γαλακτοβιοµηχανία «Nestle»... Κανένα άλλο σχόλιο εκ µέρους µου. Η ποίηση, η αληθινή ποίηση, µιλά από µόνη της, σ’ όλα τα παιδιά και σ’ όλους που επιµένουν να αισθάνονται παιδιά...

Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκηςδάσκαλος - λογοτέχνης

ΑΣΤΡΟΦΕΓΓΙΑ

Με τούτη την αστροφεγγιά,

Θε μου τρελάθηκε η νυχτιά.

Κάτω απ ́ το ξύλινο μπαλκόνι,

έχει δειπνήσει το τριζόνι.

*

Μέσα στης λίμνης τα νερά,

πέφτουν τ ́ αστέρια τ ́ αργυρά,

Και το φεγγάρι σε άλλη μέρη

πάει το ξημέρωμα να φέρει

*

Και τα παιδιά της γειτονιάς

ξεμυαλιστήκανε με μιας

και στο πλακόστρωτο τ ́ αλώνι

μαζώχτηκαν και δεν τους σώνει.

Να  ́ταν ο κόσμος γειτονιά

μέσα στης γης την αγκαλιά

κι όλοι να βγαίναμε γειτόνοι

στης γης το ξέφωτο τ ́αλώνι.

Ελένη Χωρεάνθη

(https://www.youtube.com/watch?v=AQmS5fJhh9Y

*Από τα βιβλία του Δημοτικού Σχολείου "Η γλώσσα μου". Συμπεριελήφθη στην έντυπη συλλογή ποιημάτων για παιδιά “Τραγούδια της γης και του ουρανού”, Εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα, 1999)

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΠΟΥ ΜΙΛΟΥΣΕ ΣΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ

Ολοστρόγγυλο με χάρη

βγήκε απόψε το φεγγάρι

πάνω σ' αργυρό στρατί

στα ουράνια περπατεί.

*

Σαν λυχνάρι τρεμουλιάζει

και τ' αχνό του φως σταλάζει.

Πώς φοβάμαι μην χαθεί

στο πηγάδι το βαθύ

*

Κι όπως τη δροσιά του χύνει

και τήνε ρουφούν οι κρίνοι

κι όπως το κοιτά η πηγή,

το καλώ μες στη σιγή:

*

Έλα κάτω φεγγαράκι στου

παιδιού μου το χεράκι,

να σε πάει ένα και δυο

για παιχνίδι στο σχολειό.

*

Μπες απ' το παραθυράκι,

σίμωσε στο κρεβατάκι,

κι όπως φέγγεις απαλά

χρύσωνέ του τα μαλλιά.

Φέρε στα μικρά του χέρια

του Θεού τα πεφταστέρια

και στην άσπρη του ποδιά

φέρε χίλια δυο πλουμιά.

*

Έλα κάτω, φεγγαράκι,

να σε πάει το νεράκι

στα λουλούδια να σε πιούν

και τραγούδια να σου πουν.

*

Να σε πάρουν οι ξωθιές

που γυρνούν στις λαγκαδιές,

φεγγαρόπεπλα να υφάνουν

και γιρλάντα να σε κάνουν.

*

Με μια χρυσαφιά δαντέλα

και μια κόκκινη κορδέλα

κι ένα βότσαλο σταχτί

να σε φτιάξουν χαϊμαλί.

*

Στη μανούλα π’ αγρυπνάει,

στο παιδάκι που πεινάει,

στείλε μιαν αχτίδα φως

να σταθεί σαν αδερφός.

*

Όπως ήσουν πάντα μείνε,

λίγο φως στα σκότη χύνε,

στων ανθρώπων τις ψυχές

που πλαγιάζουν μοναχές

*

Φέξε στ ́ όνειρο του κόσμου

και οδήγησέ τον, φως μου,

της αγάπης το στρατί να

'βρει και να περπατεί...

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΙΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ

Το λέγανε Υακίνθη

το κορίτσι

που μας έφερε

η θάλασσα

κι ήταν ωραίο σαν άνοιξη.

*

Ήρθε μ’ ένα φεγγάρι

στην ποδιά

κι ένα αστεράκι

στα μαλλιά.

*

Στα γαλανά της μάτια

έφερε

τη μεγάλη θάλασσα

και τα νησιά.

*

Αγαπούσε τα λουλούδια

και τα φύτευε

παντού

στα περβάζια

του καιρού,

*

και μέσα στο μυαλό

και στη μικρή

καρδιά μας

*

όπως στα παραμύθια

και στα παιδικά μας

όνειρα.

*

Ζωγράφιζε γοργόνες

και καράβια

γοργοτάξιδα

σαν όνειρα.

Ζωγράφιζε νησάκια

κι ανεμόμυλους

με πύργους

και με κάστρα.

*

Έφτιαχνε κάμπους

και βουνά

νερά, χωριά

και πολιτείες και δάση.

*

Και στο λευκό της φόρεμα

ζωγράφιζε πουλιά

τριαντάφυλλα

και γιασεμιά.

*

Ακόμα και στα όνειρά μας

έμπαινε κρυφά

και νοικοκύρευε

τον κόσμο.

*

Κι ένα φεγγάρι ολοζώντανο

κρέμασε πάνω από

τον τρυφερό μας κόσμο.

*

Είναι για να μη λείψει

το όνειρο από τη ζωή

μας έλεγε

κι όλο γελούσε.

*

Γελούσε με όλο της

το πρόσωπο η

Υακίνθη

κι ήταν ωραία σαν όνειρο.

*

Και μοσχομύριζαν λεβάντα

τα τρυφερά μας χρόνια

που μας ένωναν.

*

Το λέγανε Υακίνθη

το κορίτσι

που μας έφερε

η θάλασσα.

Η ΖΩΗ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΘΑΥΜΑ

Όταν βλέπω στο βουνό

τ' άστρο, τον Αυγερινό,

είναι θαύμα.

Σαν ξυπνάει το πουλί

κι αρχινάει να λαλεί,

είναι θαύμα.

Όταν βλέπω το νερό

να κυλάει σαν τον καιρό,

είναι θαύμα.

Όταν νιώθω τον καιρό

να κυλάει σαν το νερό

είναι θαύμα

*

Το φτεράκι του πουλιού,

το χεράκι του παιδιού

είναι θαύμα.

Το κεράκι που φωτάει,

το σποράκι που πετάει,

είναι θαύμα.

*

Τ' ανθος του μικρού καδιού

κι η φωλιά του μυρμηγκιού,

είναι θαύμα.

Σαν ξυπνάει το παιδί

και γυρνάει να με δει,

είναι θαύμα.

*

Και ο ήλιος όταν βγει,

νυσταγμένος την αυγή,

είναι θαύμα.

Κι όταν δύει τα δειλινά

μες σε χρώματα μαβιά,

είναι θαύμα.

*

Όταν πέφτει η βροχή

στον εξώστη, στη σκεπή,

είναι θαύμα.

Κι όταν παίζει μοναχή

το γλυκό της το βιολί,

είναι θαύμα.

*

Όταν πέφτει η σιγαλιά

απαλά σ' όλη τη γη,

είναι θαύμα.

Πώς κρατιέται η ζωή

πάνω στη μικρή μας Γη.

είναι το θαύμα.

Χανιώτικα νέα (Σάββατο, 17.1.2026) 

https://www.haniotika-nea.gr/paidotopos-eleni-choreanthi-ena-syn-tria-poiimata-gia-paidia/

ΕΥΘΥΒΟΛΑ ΚΑΙ ΜΗ

 ΕΝΑΣ ΠΛΑΝΗΤΑΡΧΗΣ... ΣΑΛΤΙΜΠΑΓΚΟΣ 

Γράφει ο Νεκτάριος Ευ. Κακατσακης  

“Σαλτιµπάγκος” σύµφωνα µε το λεξικό τουκαθηγητή Γλωσσικογίας Γεωργίου ∆. Μπαµπινιώτη, είναι «1. ο πλανόδιος διασκεδαστής -σχοινοβάτης, ακροβάτης, ταχυδακτυλουργός ή ηθοποιός- που εκτελεί διάφορα κωµικά νούµερα σε ανοικτούς χώρους, πλατείες κ.λπ. προς τέρψη τού κοινού:  2. (µτφ.) άνθρωπος επιπόλαιος και χωρίς ηθικές αρχές και υπόληψη ΣΥΝ. κατεργάρης, αγύρτης».
Η λέξη “σαλτιµπάγκος” χρησιµοποιείται για να περιγράψει κάποιον που φαίνεται ανεξέλεγκτος, θεατρικός ή γελοίος, που κάνει φανφάρες και φαντασµαγορικά πράγµατα χωρίς σοβαρότητα. Μεταφορικά δε όταν λέµε για έναν ηγέτη ότι είναι “σαλτιµπάγκος”, εννοούµε ότι: δεν φαίνεται σοβαρός ως ηγέτης, παίρνει υπερβολικές ή απρόβλεπτες αποφάσεις, και κάποιες φορές κάνει πράγµατα µόνο για εντυπωσιασµό, όχι για ουσιαστικό αποτέλεσµα.
Ο πλανητάρχης συνδυάζει θεατρικότητα, πρόκληση και απρόβλεπτες κινήσεις, που συχνά εξυπηρετούν περισσότερο ψυχολογικούς ή επικοινωνιακούς σκοπούς παρά ουσιαστική πολιτική στρατηγική. Αυτό µάλιστα τον καθιστά επικίνδυνο, γιατί ο κόσµος και οι θεσµοί συχνά δεν ξέρουν πώς να αντιδράσουν σωστά.
Από την πρώτη στιγµή της ανακοίνωσης της υποψηφιότητάς του το 2015 έως και σήµερα ο συγκεκριµένος, έχει δηµιουργήσει ένα τέτοιο µοτίβο συµπεριφορών που δείχνουν ξεκάθαρα το ποιόν του. To χειρότερο όλων βέβαια είναι ότι το ακροατήριό του όπως ο κάθε αδύναµος πλανεµένος, µοιάζει να µαγεύεται σε κάθε περίπτωση, σε κάθε πράξη ή λόγο του, ακόµη και αν αυτά τις περισσότερες φορές έχουν αποβεί… φούµαρα!
∆ύο µόνο από τα εκατοντάδες φούµαρα που «µοίραζε» ο συγκεκριµένος είναι όταν εν έτει 2019, πρότεινε να αγοράσει τη Γροιλανδία από τη ∆ανία, κάτι που είχε προκαλέσει διεθνή σαρκασµό και όταν απειλούσε το Ιράν ανακοινώνοντας στρατιωτικές κινήσεις χωρίς ξεκάθαρο σχέδιο, δοκιµάζοντας τις αντιδράσεις του κόσµου και των συµµάχων. 
Και τώρα, 6 χρόνια µετά επανέρχεται… αναστατώνοντας τον πλανήτη µας!
∆εν περιγράφω άλλο!

Χανιώτικα νέα (Τετάρτη, 14.1,2026) 

ΠΟΙΗΣΗ

 ΠΕΡΙΜΕΝΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΙΟΛΑΟ

 

Οι δικές μας σαίτες
Είναι από χώμα.
Μόλις ξεφύγουν απ’ το τόξο μας
Πέφτουν στη γη.
Έτσι οι στυμφαλίδες όρνιθες
Λυμαίνονται τους αγρούς της σκέψης μας,
Κατατρώγουν τις σάρκες μας,
Λεηλατούν τα όνειρά μας.
Περνούμε τις μέρες μας
Περιμένοντας τον Ηρακλή,
Που δεν λεει να ξεκουνήσει
Απ’ τη Λέρνη.
Ξέχασε να πάρει μαζί του τον Ιόλαο
Και η Ύδρα έφτασε να ‘ χει
Εννιακόσια ενενήντα εννιά κεφάλια.
-Ιόλαε,αδερφέ μας!
Τρέξε στη λίμνη Λέρνη,
Για να κάψεις τα κεφάλια του θηρίου.
Μα ο Ιόλαος
Τρίβεται στα φουστάνια της μάνας του
Και δεν λέει να ξεκουνήσει.
-Άφησε τα φουστάνια της μάνας σου!
Γίνε άντρας, επιτέλους!
Ο Ηρακλής σε περιμένει, Ιόλαε!
Δεν αντέχουμε άλλο
Τις στυμφαλίδες όρνιθες…

ΒΑΓΓΕΛΗΣ Θ. ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ( ΚΑΖΟΒΑΡ, (Γ' ¨εκδοση, 2014)  

ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΣ (Σάββατο, Πενταράκη 10. 1. 2026)

Ε΄ΤΑΞΗ ΔΗΜ. ΣΧ. ΒΑΡΥΠΕΤΡΟΥ ΧΑΝΙΩΝ 

ΜΙΑ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΧΕΙΜΩΝΑ

Μια περιήγηση στον ιδιαίτερο κόσµο του Χειµώνα από τη δασκάλα και τα παιδιά της Ε΄ τάξης του ∆ηµ. Σχ. Βαρυπέτρου Χανίων. Πρωτότυπος ο τρόπος που καλύπτουν την εποχή που διανύουµε στις εργασίες τους τα Πεµπτάκια, έχοντας σε ρόλο «εµψυχώτριας» τη δασκάλα τους Ιωάννα Πενταράκη.

«Τα χειµωνιάτικα καιρικά φαινόµενα», «τα ζώα που πέφτουν σε χειµερία νάρκη» και «τα φυλλοβόλα και αειθαλή δέντρα», τα θέµατα µε τα οποία ασχολούνται τα παιδιά, πριν κλείσουν µε τρία υπέροχα µικρά ποιήµατα τις οµαδικές εργασίες τους. Ύστερα απ’ τον υπέροχο πρόλογο της δασκάλας τους.
Συγχαρητήρια και σ’ αυτήν και στα παιδιά. Και βέβαια ευχαριστίες στον φίλο µου διευθυντή του Σχολείου Βαγγέλη Παγωνίδη και γι’ αυτήν µας τη συνεργασία. Καλό χειµώνα σε όλους!

Σας χαιρετώ µε αγάπη όλους!
Βαγγέλης Θ. Κακατσάκης
δάσκαλος - λογοτέχνης

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Ο χειμώνας δεν είναι μόνο μια εποχή του χρόνου, είναι

εκείνη η αλλαγή στον αέρα που μας κάνει να τυλιγόμαστε με

κασκόλ, αλλά και με προσμονή. Είναι η στιγμή που ο κόσμος

έξω μοιάζει πιο αργός, σαν να αποφάσισε να ξεκουραστεί για

λίγο. Τα δέντρα αφήνουν τα φύλλα τους να γίνουν χαλί στα

πεζοδρόμια, διδάσκοντάς μας πως για να ανθίσεις ξανά,

πρέπει πρώτα να αφήσεις κάτι πίσω. Πολλά ζώα αποσύρονται

στις φωλιές τους, κουλουριασμένα στην απόλυτη ηρεμία της

χειμερίας νάρκης, αποδεικνύοντας πως η φύση γνωρίζει το

σωστό χρόνο για κάθε πράγμα.

Οι μαθητές μας, με περιέργεια, γνώσεις και φαντασία,

περιηγήθηκαν σε αυτόν τον ιδιαίτερο κόσμο του χειμώνα.

Διάβασαν ποιήματα, ερεύνησαν το ταξίδι των ζώων και τη

σοφία της φύσης που προστατεύεται με τρόπους απλούς,

αλλά θαυμαστούς. Παρατήρησαν τα δέντρα, τις αλλαγές, τις

λεπτομέρειες που πολλοί προσπερνούν. Από όλα αυτά

δημιούργησαν τα ακόλουθα κείμενα, σκέψεις και ιστορίες.

Καλή χρονιά , και μην ξεχνάτε ότι ο χειμώνας, όσο κι αν κρύβει

το φως, πάντα προετοιμάζει την επιστροφή του....

Ιωάννα Πενταράκη, δασκάλα

ΧΕΙΜΩΝΙΑΤΙΚΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ

Τον Χειμώνα η φύση αλλάζει. Ένα από τα χαρακτηριστικά

της εποχής αυτής που την κάνουν ξεχωριστή και μαγική είναι

τα εντυπωσιακά καιρικά φαινόμενα που τη χαρακτηρίζουν.

Όπως η βροχή. Η βροχή ξεκινά όταν ο ήλιος ζεσταίνει τη

θάλασσα, τις λίμνες και τα ποτάμια και το νερό εξατμίζεται. Ο

ατμός ανεβαίνει, κρυώνει και σχηματίζει σύννεφα. Όταν οι

υδρατμοί γίνονται πια πολύ βαριές σταγόνες, πέφτουν στη γη

ως βροχή. Η βροχή είναι πολύ σημαντική για τον πλανήτη

μας. Ποτίζει τα φυτά, γεμίζει ποτάμια και λίμνες και χωρίς

αυτή δε θα υπήρχε ζωή.

Το χαλάζι είναι πιο σπάνιο και πιο ξαφνικό. Δημιουργείται

μέσα σε πολύ ψηλά και παγωμένα σύννεφα. Μικρές σταγόνες

παγώνουν γύρω από έναν κόκκο πάγου και αρχίζουν να

ανεβαίνουν και να κατεβαίνουν μέσα στο σύννεφο από

ισχυρούς ανέμους. Κάθε φορά που ανεβαίνουν, καλύπτονται

με νέα στρώματα πάγου και μεγαλώνουν. Όταν γίνουν αρκετά

βαριές, πέφτουν στη Γη ως παγωμένες μπίλιες. Το χαλάζι

μπορεί να καταστρέψει καλλιέργειες, αυτοκίνητα ή στέγες,

γιατί πέφτει με δύναμη.

Το χιόνι σχηματίζεται όταν η θερμοκρασία είναι πολύ

χαμηλή. Οι υδρατμοί παγώνουν και γίνονται μικροί

παγοκρύσταλλοι που ενώνονται και δημιουργούν τις νιφάδες.

Καμία νιφάδα δεν έχει ακριβώς το ίδιο σχήμα με κάποια άλλη.

Το χιόνι αλλάζει το τοπίο, δημιουργεί χαρά και παιχνίδι για τα

παιδιά, αλλά μπορεί να δυσκολέψει την καθημερινότητα,

όπως τις μετακινήσεις και τη λειτουργεία των σχολείων.

Στέλιος Π, Δήμητρα, Γιάννης Α.

ΖΩΑ ΣΕ ΧΕΙΜΕΡΙΑ ΝΑΡΚΗ

Κάθε χρόνο, όταν πλησιάζει ο Χειμώνας, πολλά ζώα

πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Το κάνουν γιατί το κρύο και η

έλλειψη τροφής κάνουν την επιβίωση δύσκολη. Για αρκετό

καιρό πριν, τρώνε πολύ περισσότερο απ’ ότι συνήθως ώστε να

αποθηκεύσουν λίπος, το οποίο θα τα κρατήσει ζωντανά όσο

κοιμούνται. Η αναπνοή τους γίνεται πιο αργή κατά τη διάρκεια

του ύπνου αυτού και η καρδιά τους χτυπάει ελάχιστες φορές

το λεπτό για να μη σπαταλούν ενέργεια.

Κάποια ζώα κοιμούνται σε σπηλιές, όπως οι αρκούδες, άλλα

κουλουριάζονται μέσα σε φωλιές και δέντρα, όπως τα

σκιουράκια, ενώ άλλα όπως οι νυχτερίδες κρέμονται ανάποδα

σε σκοτεινά μέρη. Υπάρχουν βάτραχοι που μπορούν να

παγώσουν ολόκληροι και την άνοιξη να «ξεπαγώσουν» για να

συνεχίσουν τη ζωή τους!

Μάνθος, Γιώργος, Στέλιος Μπ.

ΦΥΛΛΟΒΟΛΑ ΚΑΙ ΑΕΙΘΑΛΗ ΔΕΝΤΡΑ

Ζάλομε

Τα φυλλοβόλα δέντρα χάνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο

και τον χειμώνα για να προστατευτούν από το κρύο. Χωρίς

φύλλα χάνουν λιγότερο νερό, τα κλαδιά τους δε σπάνε από το

χιόνι ή τον πάγο και εξοικονομούν ενέργεια μέχρι να έρθει η

άνοιξη. Φυλλοβόλα δέντρα είναι η μηλιά, η αχλαδιά, η

κερασιά, το πλατάνι, η ροδακινιά και άλλα. Τα αειθαλή δέντρα

αντιθέτως, κρατούν τα φύλλα τους όλο το χρόνο και μένουν

πράσινα και τον χειμώνα. Τέτοια δέντρα είναι ο πεύκος, το

έλατο και το κυπαρίσσι. Αυτά προσφέρουν καταφύγιο,

ζεστασιά και θέσεις για φωλιές σε πουλιά που δε

μεταναστεύουν. Για τα αποδημητικά πουλιά, τα αειθαλή

μπορεί να λειτουργήσουν ως προσωρινές στάσεις στο μεγάλο

ταξίδι τους, όπου μπορούν να ξεκουραστούν ή να κρυφτούν

από το κρύο και τους εχθρούς.

Μαρία, Νίκος, Γιάννης Σ.

Μαρία, Στέλιος 

ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΕΙΜΩΝΑ

«Μικρές χιονονιφάδες ψιθυρίζουν στα αυτιά μου\ και με

ρωτάνε σιγανά, γιατί τα χιόνια να μην κρατάνε όλη τη χρονιά;»

«Ο χειμώνας με τα κρύα και τις παγωνιές,\ φέρνει χιόνια,

φέρνει πάγους, φέρνει τις γιορτές.\ Τα ζωάκια θα κοιμούνται

μέσα στις φωλιές,\ τα παιδιά κουκουλωμένα παίζουν τις

χιονιές».

«Το δέντρο στολισμένο καμαρώνει φουντωμένο,\ και τριγύρω

τα παιδιά, τραγουδάνε με χαρά».

Εύα, Ζάλομε, Κωνσταντίνα

Χανιώτικα νέα (10.1.26) 

ΦΩΤΑ (6, 1,25)

 ΣΤΟΝ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΙΟΡΔΑΝΗ... 

Εν Ιορδάνη βαπτιζομένου Σου Κύριε... Κάτω από τον κεντρικό, μεγάλο πολυέλαο του Τιμίου Σταυρού πάντα ο δικός μας Ιορδάνης,,, Εκεί έγινε κι εφέτος, μεςτά τη Θεία λειτουργία η τελετή του Αγιασμού των Υδάτων από τον παπά - Μιχάλη! Χρόνια πολλά και φωτεινά! 

ΠΟΙΗΣΗ

 Μνήμη Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη*

Έκλεισε μόνος τα μάτια του

κι έφυγε γαλήνιος για το Επέκεινα

ο κυρ Αλέξανδρος,

δυο ώρες μετά τα μεσάνυχτα

της 2ας Ιανουαρίου 1911, στη Σκιάθο του, 

στο σπίτι που γεννήθηκε, 

πριν κλείσει τα 60 χρόνια του.

Έχοντας μεταλάβει των αχράντων μυστηρίων

κι αφού έψαλε

το ιδιόμελο της παραμονής των Φώτων 

"Την χείραν σου την αψαμένην 

την ακήρατον κορυφήν του Δεσπότου."

Παρουσία όλων 

των ηρώων και των ηρωίδων των διηγημάτων του

και των τεσσάρων αδελφάδων του.

 

Στο καλό, κυρ Αλέξανδρε, 

ψιθύρισε αποχαιρετώντας τον, 

εκ μέρους όλων των παρισταμένων-

δίχως δάκρυα- η θεια-Αχτίτσα, που φορούσε 

τη χριστουγεννιάτικη "καινουργή μανδήλα" της. 

Καλώς όρισες, κυρ Αλέξανδρε, 

φώναξε δυνατά ο Μιχαήλ Αρχάγγελος,

παραλαμβάνοντας την ψυχή του, 

για να την οδηγήσει στα Ουράνια Δώματα, 

όπου η χορεία των Αγίων. 

* Πηγή έμπνευσης το βιβλίο του Θωμά Κοροβίνη «Το αγγελόκρουσμα – η τελευταία νύχτα του κυρ Αλέξανδρου» (  Εκδόσεις  ΑΓΡΑ, 2012).- Το ποίημα με αφορμή το φευγιό του

ΒΑΓΓΕΛΗΣ Θ. ΚΑΚΑΤΣΑΚΗΣ 

( "Τα χελιδόνια του μοναχού", Κοινωφελές Ίδρυμα "Αγία Σοφία" - "Πυξίδα της Πόλης", Χανιά 2020)